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emilie roy pazdan捐赠基金

在CCE的存在支持和挑战所有的学生,并满足每一个学生,他们是一个强有力的承诺。无处是比成绩中心(AC)更加明显。交流提供了一个广泛的设计,以满足学生在等级的无数需要的服务阵列通过第十二底漆。交流导演和我们六个学专家与下部,中部和上部学区的主管密切合作,协调并组织学生支持服务。

交流符合我们学生的30%左右,有利于提高selfrespect,弹性和自信。通过交流每个学生提供了机会,有平等的机会和公平的竞争环境,探索了这一切的CCE所提供的可能性。此外,放学后,差不多50名学生涌入交流的尖子学习执行功能的技能,完成家庭作业,学习领导的习惯。

那些谁服务交流热衷于倡导个性化的学生的需求。交流已经能够满足学生的需要与各种学习差异,包括自闭症或阿斯伯格,学习障碍,例如阅读(阅读障碍),书面表达(书写困难)或数学(计算障碍),工作记忆和加工速度,ADHD:注意力不集中,多动或组合类型,焦虑,非语言学习障碍,中枢听觉处理障碍,收敛视觉障碍,并选择性缄默症。 “交流的建立,使我们能够拓宽我们的服务,也使我们的学生能够自己将进入大学前写自己的成功故事,”上学校学习专家车道艾布拉姆斯,在她的CCE的十五年说。 “的时候,他们已经从我们的CCE学生能够通过选择参加IB / AP程序或采取荣誉课程,推动自己毕业了。”

约翰和埃米莉pazdan,父母对双胞胎玛丽·布拉德利和苏珊娜'15和'19 SAM,慷慨地资助了一重大礼惠及成就中心(AC)今年秋天上市。养老,通过交流的性质,专注于帮助学生获得的知识,准备,洞察力和成功所需的技能在大学和超越。礼品支持的原因,这是非常近,亲爱的心硬如交流担任他们的双胞胎女儿玛丽·布拉德利和苏珊娜。
“作为教育和学习支持玛丽·布拉德利和苏珊娜在收到的CCE的结果,他们继续在弗曼茁壮成长,始终使光荣榜。今年5月,他们会以优异的成绩毕业了。我们是如此的为他们感到骄傲,并感谢所有谁帮助支持他们前进的道路上,说:”埃米莉。

从学生的报价:

“定向研究,并提出实现中心的所有服务准备我采取的是一个大学生运动员的挑战。我处了解到的CCE,但是非常感谢在我四年这个节目,我学会了如何正确地学习,利用我的时间,并倡导自己。我很感谢这个程序,他们所做的一切,因为我现在是一个成功的大学生在特殊教育在那里我希望有一天学生影响他们影响了我的方式相同专业!”

“定向研究,帮助我发展成为一个学生。让我能理解上与我的教授一对一的关系发展一个的重要性。我的学习支持服务的CCE的经历帮助我发展,我还在上大学的今天使用的习惯。”

“定向研究和利用成果中心教了我很多关于如何宣传自己,并告诉老师我需要从他们什么是成功的。这个技能转化为我的两个本科和在确保我收到了,我需要帮助的研究生课程。学习专家们也惊人的资源,并在我的CCE的经验,但特别是我过渡到弗曼我上中学的经验对我的指导“。
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